中山市教师发展中心“万师创课”培训课程征集活动助力教师专业发展

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为深入贯彻中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，***教师发展中心于****年创新推出“万师创课”线上教师培训课程征集活动。该项目以“共建共享优质教育**”为核心目标，通过数字化平台打破区域间、学校间、教师间的壁垒，构建教师成长共同体。****年*月*日发布《关于***“万师创课”教师培训课程评审结果的通告》，标志着****-****学年度“万师创课”教师培训课程征集与评审工作圆满收官。 本次活动以“汇聚本土智慧，赋能教师发展”为核心目标，共收到全*教师提交的线上培训课程***项，覆盖幼儿园、中小学、中职等全学段，课程内容涵盖学科教学、教育技术、心理健康、班级管理、教育评价等多个领域。经严格评审，**项课程通过审核落实为继续教育线上课程，其中**项获评“优秀课程”，这份成果充分展现**教师队伍的专业深度与创新活力。 本次征集活动的框架基础是从认识论、方法论和实践论的教师发展三个维度，**个教育热点研究领域，结合教师发展中心青苗工程设计的**个考核能力点。以《****小学新教师三年规范化培训实施方案》作为课程设置依据，确立万师创课的课程体系框架。万师创课的项目设计，从教师需求分析到在线申报上传课程、技术评审、专家评审到最后的成果证明表彰共需要**个步骤，项目实施起来繁琐但能从： ①技术支撑：依托“教师研修网”平台实现全流程数字化。 ②质量闭环：三级评审机制（初审→专家复审→终审）确保课程规范。 ③权益保障：明确意识形态责任与**授权流程。 ④成果应用：课程**直接转化为教师继续教育学分认证内容。这四个方向保证活动的稳步进行。 活动由专家引领，严把课程质量关。经过技术评审后，为确保评审工作的专业性与公正性，评审由中心学术委员会牵头，包括*名正高级教师共计**位专家一线名师，组建分学科分学段的精准专项评审团队，采用“云端+线下”协同评审模式。专家团队从选题价值、课程设计、内容科学性、专业实用性等维度进行多轮筛选。 ***“万师创课”线上教师培训课程征集活动的圆满收官，不仅标志着本土化教师教育**建设迈入新阶段，更见证了一场“人人可参与、课课有深度”的教育智慧共创行动。从***项课程申报到**项优秀成果的诞生，这场历时半年的教育实践，成功激活了教师群体的创新潜能——既有**中学纪天舒、彭英、施恒等教师以跨学科融合、技术赋能重构课堂的突破，也有杨家平名教师工作室成员通过“大概念教学”“UbD模式”等理论深化历史学科育人价值的探索，共同编织出**教育多元创新的生动画卷。 活动通过“需求分析-课程开发-三级评审-成果辐射”的全流程闭环设计，将教师个体经验升华为区域共享**，真正实现了“从课堂中来，到课堂中去”的良性循环。正如评审专家所言，这些课程“既是教学智慧的凝练，也是专业成长的阶梯”，为教师培训提供了可复制、可推广的“**样本”。展望未来，随着万师创课二期多个专项计划的启动，***教师发展中心将持续深化“万师创课”品牌内数字化平台为载体，推动教师从“**使用者”向“知识生产者”蜕变，为粤港澳大湾区基础教育高质量发展注入源源不断的创新动能。 教育之路，步履不停；创新之火，生生不息。这场以教师为主角的智慧共创，必将成为**教育现代化征程中一盏明亮的航标灯。 撰稿：徐成刚 一审：林书兵，巩辉 二审：刘欢桐 三审：洪世林