常德职业技术学院现代农业技术专业教学资源库建设采购-竞争性磋商成交公告(232234)

正文内容

**职业技术学院的**职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购竞争性磋商采购项目于****-**-**结束，现将成交结果公告如下： 一、采购项目信息 项目名称 :**职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购 政府采购编号: 常财采计[****]****** 委托代理编号:CDKL****-C-*** 采购项目用途、技术要求、名称及预算： 分包号分包名称项目基本情况预算金额(元)***职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购详细****** 二、邀请供应商的情况 *.供应商产生方式：（√）公告邀请 （）供应商库抽取 （）采购人、专家推荐 三、磋商响应文件的递交截止时间、开启时间及地址 响应文件的递交截止时间:****-**-** **:** 响应文件的开启时间:****-**-** **:** 响应文件的开启地点:***公共**交易中心竞争性谈判*室 定标时间:****-**-** **:** 四、磋商情况 **职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购供应商名称联系人报价（元）综合评分政策支持扣除比例(%)政策支持扣除后报价政策支持原因评审结果货物类需求 响应信息**智慧知到网络科技有限公司王妮********.**第*名无**众力电子有限公司周可良********.**第*名无**优课工坊文化传媒有限公司黄杰********.**第*名无 五、成交供应商名称、地址和成交金额： 包名成交供应商成交金额成交金额（大写）联系人供应商地址**职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购**智慧知到网络科技有限公司******肆拾贰万叁仟元王妮******菊园新区环城路****号*幢JT****室 六、主要标的信息： 包名成交供应商服务名称服务范围服务要求服务时间服务标准**职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购**智慧知到网络科技有限公司**职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设详见采购需求详见采购需求详见采购需求详见采购需求 七、谈判小组成员名单 包名：**职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购成员名单：职务姓名产生方式参与过程备注组长李维汉随机抽取全过程成员汤俊随机抽取全过程采购人代表聂志华自行选定全过程 八、代理服务收费标准及金额： 代理服务费由采购人支付（按百分比收取）,支付标准：*本级政府采购项目采购代理服务费支出预算编制标准单位：万元 序号项目计费基数取费费率算 例货物及服务工程项目金额采购（招标）代理服务费*X≤****.*%*.*%******×*.*%=*.*****＜X≤****.*%*.**%****.*+(***-***)×*.*%=*.*****＜X≤****.*%*.**%****.*+(***-***)×*.*%=*.*****＜X≤*****.*%*****.*+(****-***)×*.*%=**.******＜X≤*****.*%*.**%******.*+(****-****)×*.*%=**.******＜X≤*****.*%******.*+(****-****)×*.*%=**.******＜X≤*****.*%******.*+(****-****)×*.*%=**.******＜X≤*****.*%*.**%******.*+(****-****)×*.*%=**.******＜X≤******.**%*******.*+(*****-****)×*.**%=**.***X≥******.***%*.***%*******.*+(*****-*****)×*.***%=**.* 九、联系方式 采购人：**职业技术学院 地 址：***人民路****号 联系人：罗杰里 联系电话：*********** 采购代理机构：***凯莉项目管理有限公司 联系人：文超 联系电话：****-******* 地 址：**省******穿紫河街道惠家坪社区皂果路***号（康桥尚都小区*号楼A单元****室） 本公告自发布之日起*个工作日内，参与采购活动的供应商认为采购过程和成交结果使自己权益受到损害的，可以以书面形式向采购人或采购代理机构提出质疑。 附件 供应商报价清单-附件*供应商报价清单-附件*供应商报价清单-附件*中小企业声明函-附件* 详情如下 **职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购 采购方式 :竞争性磋商 政府采购计划备案编号 :常财采计[****]****** 采购项目预算 : ******元 包名 :**职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购 ， 金额:******元。 采购项目详细需求信息 (实际录入需求总金额 ****** 元) 序号 品目 名称 单位 数量 单价(元) 是否接受进口产品 是否是核心产品 * C********-摄影服务 **职业技术学院现代农业技术专业教学**库建设采购 项 * ****** 否 否 一 、 总体要求： 本项目要求投标人具有数字化课程**开发服务、网络课程教学运行以及配套的服务能力，包括但不限于在线开放课程设计、制作、运行和推广服务能力。 为确保课程制作水准，课程建设质量要达到或者超过省级专业教学**库和省级精品在线开放课程的建设要求，要求整体课程具备混合式教学开发模式课程运行要求。制作任务包括前期策划与准备、中期拍摄、后期制作（剪辑、修改、特效、包装等）、片头片尾制作（学校LOGO、课程名称、主讲教师信息等）直至主讲教师审核通过。按要求对课程视频进行格式转换，参数设置，并提供跨校共享课程运行平台及后期课程基础运行保障服务，所提供课程平台可实现面向全国各高校跨校选课运行。建设的课程**可以在不同的课程平台上运行。 二 、 教学课程：序号课程名称**类型数量单位*《插花与花艺创作》视频（棚拍）***分钟视频（外拍）**分钟动画***秒*《作物栽培技术》视频（棚拍）***分钟视频（外拍）**分钟动画***秒*《智慧养鸡》视频（棚拍）***分钟视频（外拍）**分钟动画***秒*管理会计视频（棚拍）***分钟动画***秒*《农作物质量安全与检测技术》知识图谱*套 三 、 技术标注及要求：（一）、课程建设技术标准及要求： 该项目包括课程前期策划与框架设计、视频制作、课程平台运行及服务、后期修改等内容，所有以上服务的建设内容及要求均不得低于省级精品在线开放课程标准的建设内容和要求。 *、课程要件：本项目应包括的课程要件具体内容如下： (*).课程介绍。课程介绍包括教学目标、教学内容覆盖面、学时学分、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材与参考资料、课程特点、课程已开设情况、面向社会开放情况等内容。课程设置应与本校的课堂教学的要求相当。 (*).教学大纲。教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务及知识点、教学活动以及教学方法上的基本要求等。 (*).教学日历。教学日历是教师组织线上课程教学的具体实施计划表，应按周来明确规定教学进程、授课内容、授课方式、讨论主题与要求、线上线下作业等教学活动的时间进度。 (*).课程导学。课程导学包括课程学习指南、学习建议，各课程单元的学习指南、学习方法建议，各种学习活动和学习方法介绍，常见问题等。 (*).教学视频。课程教学视频应该满足在线开放课程教学模式要求，按授课单元录制，每个视频针对 *-* 个知识点，要求结构完整。每个视频片段 *-** 分钟为宜。视频若有片头、片尾，片头或片尾的总长一般应控制在** 秒以内。时长超过 * 分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每 *-* 分钟插入一次。课间提问一般为 * 道客观题，题型可以是:单选题、多选题、判断题。课间提问不计入平时成绩。 (*).教学资料。教学资料包括每个授课单元的课程教学演示文稿，以及其他参考资料、文献、案例等，可以PDF文档等的格式上传。例如，每讲或每单元的PPT教案，可放在该部分教学内容的课程资料，供学生下载。 (*).团队介绍。课程负责人及主讲教师基本情况介绍；课程团队构成及介绍，包括教学设计人员、助教、拍摄制作人员、技术支持人员等。 三 、 技术标注及要求：（一）、课程建设技术标准及要求： (*).课堂讨论。课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。每个单元可以安排有一个或多个课堂讨论，需设定讨论的主题，平台为每个主题生成单独的讨论区。 (*）.单元测验。单元测验一般安排在整个教学单元学习完成之后进行。一般由客观题组成，题型可以是单一的单选题、多选题、判断题，或是上述多种题型的组合，平台自动判分，一般没有提交时间的限制，计入学生的平时成绩。教师也可以对单元测验设置提交截止时间和管理策略，如：学生可以提交的次数（建议*-*次）、有效成绩取最后一次成绩还是最好成绩（建议取最好成绩）。 (**).作业。作业的形式可以是主观题、客观题，或是两者的组合，可以采用学生互评或教师批改的方式进行判分。单元作业的有效期以 **-** 天为宜。为保证注册较晚的学生能够获得证书，前两周作业提交时间建议设定为 ** 天。 (**).试卷。试卷是检测学生课程阶段性或整体学习情况的正式测验题，可以包括客观题、主观题及两者的组合题；试题满足测试目标的要求，涵盖考查范围内的主要知识点，考查内容的题量和试题难度分布应与教学内容结构一致，具有一定的效度和信度，前后顺序必须合理，试题之间不能相互提示，不能相互矛盾。客观题由平台自动判分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分。考试题一经发布将不允许修改，发布前需确保考试内容核查无误。考试题学生只能提交一次，且有答题时间限制，该时间按平台的时间计算（即学生一旦开始考试，不论其是否关闭电脑，系统都将按平台的时间计时并按时结束）。 (**).考核办法。课程考核包括完成课程学习必需的课程整体考核和各学习周、讲或单元的考核，考核办法明确了完成每个知识单元或每个学习周以及整门课程学习所必须按时完成的各项学习活动的数量、评分标准及成绩合成比例等，列入考核的学习活动应包括视频点播、学习讨论、在线测试、在线作业、见面课学习等。 (**).拓展**。拓展**指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样*、*互性辅助**。 三 、 技术标注及要求：（一）、课程建设技术标准及要求： *、课程前期策划与准备 (*).课程结构的计划与设计：为教师团队提供课程碎片化、层次化、主题化的设计咨询，从建设背景、建设目标、设计原则、课程学时安排、章节结构、教学大纲、知识点、教学重点、教学课件、教学团队、考核方式等多个维度进行设计。指导脚本的撰写并提出合适的修改意见。 (*).教学风格的塑造：指导教师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的教学风格。 (*).教学方法的设计咨询：帮助教师进行适合混合式在线开放课程的教学方法设计，包括课堂面授、参观教学、角色模拟、操作演示、讨论互动等教学方法设计。 (*).教学仪态、语言的咨询：为教师提供教师形象、教学动作、教学语言等咨询与建议。 (*).至少提供以下*种拍摄模式中供教师参考： 纯色背景模式：在摄影棚内拍摄，有黑、白、灰等纯色幕布背景。 抠像背景模式：在摄影棚内拍摄，有绿、蓝等抠像幕布背景。 基地PPT模式：在摄影棚内拍摄，全程PPT演示可展示教学素材。 基地访谈模式：在摄影棚内摆拍，根据访谈人数设定机位数，一般*-*机位，教学过程由多位教师交流讨论完成。适合启发性的、思维拓展和发散的学科课程。 基地演示模式：在摄影棚内多机位拍摄，通过实际操作演示完成教学过程。 场景实操模式：根据教师课程需求，选择在特定拍摄场地，多机位拍摄。 随堂拍摄模式：随堂拍摄，多机位拍摄，记录教师讲课现场风采。 其他模式：特殊课程可根据教师课程框架设计更多拍摄模式。 (*).根据教师的课程设计，帮助教师选择设定最合适的拍摄方案，并制定完善的拍摄计划，并形成课程建设开发时间表。根据拍摄计划，按照不同的场景、要求进行前期准备，和教师确定准备材料。根据拍摄技术标准和课程内容，设计贴合教师授课特点的拍摄形式，与教师沟通说明拍摄要求，并协助提供着装意见。安排专人协助教师搜集各类课程资料和辅助**，包括图片、视频、文档等，美化设计PPT课件等教学**。 三 、 技术标注及要求：（一）、课程建设技术标准及要求： *、视频制作要求 （*）、拍摄人员配备 业务人员 *人： 负责校方与公司各部门协调，拍摄期间全职全程参与； 课程顾问及导演*人：负责现场拍摄、制作监控与管理，拍摄场地勘察以及场景设计不少于*个，商定慕课内容设计、章节及知识点切割及时间的把控，制作课程脚本； 摄像师*人：提供拍摄服务； 现场灯光师*人：负责现场灯光设计及场记； 后期制作及效果包装*人：负责课程后期剪辑以及所涉及动画设计。 （*）、机位设定及设备 根据课程需要采用单或多机位，具备专业广播级水准的高清摄像机，摄像机拍摄时采用分辨率为****x****，录像视频宽**:*，帧率设定为**帧；拍摄设备要同型同款，保证录制效果的一致性。 主机位用于拍摄教师全景，辅助机位拍摄教师特写、板书以及多媒体信息。录音设备要求使用若干个专业级话筒，保证录音质量。 保证拍摄现场的音响效果及灯光效果达到摄影棚级别要求。 录制设备具体要求 *）录像设备：提供*台及以上广播级（不低于**M/秒码率）高清蓝光摄像机，LED专业演播室灯光及移动拍摄灯。确保设备能正常完成拍摄任务。所用摄像机分辨率不低于****×****，录制视频宽高比**:*，视频帧率为**帧/秒。 *）收音设备：至少使用*套及以上专业领夹收声设备，保证教师及其他辅助人员的录音质量。 *）监听监视提词设备：授课教师能同时监看录制效果以调整姿态，并起到台词提示功能，至少有监听耳机*副。 *）后期制作设备：不少于*套正版非线性编辑系统及字幕包装系统。 场记：安排课程专员或者教师根据现场录制实际情况记录场记。 （*）.视频内容 *）屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动作以及配合讲授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出镜头所及范围。画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT配音。 *）使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。 *）摄像镜头应保持与主讲教师目光平视的角度。主讲教师不应较长时间仰视或俯视。录像环境应光线充足、安静，主讲教师应衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。 *）动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效果。 *）动画的实现须流畅、合理、图象清晰，具有较强的可视性。 三 、 技术标注及要求：（一）、课程建设技术标准及要求： （*).视频技术规格 *.*视频信号源 *）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须:图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 *）信噪比：图像信躁比不低于**dB，无明显杂波。 *）色调：白平衡明确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 *）视频电平：视频全讯号幅度为*Vp-p，最大不超过*.*Vp-p。其中，消隐电平为*V时，白电平幅度为*.*Vp-p，同步信号-*.*V，色同步信号幅度为*.*Vp-p（以消隐线上下对称），全片一致。 *.*音频信号源 *）声道：中文内容音频信号记录于第*声道，音乐、音效、同期声记录于第*声道，若有其他文字解说记录于第*声道（如录音设备无第*声道，则录于第*声道）。 *）电平指标：-*db— -*db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 *）音频信躁比不低于**db。 *）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 *）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪音杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。 *.*视频压缩格式及技术参数 *）视频压缩采用H.***/AVC（MPEG-* Part**）编码、使用二次编码、不包含字母的MP*格式。 *）视频码流率：动态码流的最低码率不得低于****Kb *）视频分辨率 前期采用高清**:*拍摄时，请设定为****x**** *）视频画幅宽高比 分辨率设定为****x****的，请选定**:* *）视频帧率为**帧/秒 *）扫描方式采用逐行扫描 *.*.音频压缩格式及技术参数 *）音频压缩采用AAC（MPEG* Part*）格式 *）采样率**KHz *）音频码流率***Kbps（恒定） *）必须是双声道，必须做混音处理。 *.*封装：采用MP*封装 三 、 技术标注及要求：（一）、课程建设技术标准及要求： *、演示文稿（PPT）制作规范 （*）、制作原则 演示文稿要求集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体，一般不使用纯文字的演示文稿（PPT）； 页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示 **:*”； 整体效果应风格统一、色彩协调、美观**。 （*）、字体与字号 字体与字号以美观得体为宜。 （*）、版心与版式 每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘，边界安全 区域分别为左、右 *** 像素内，上、下 ** 像素内。 （*）、背景 背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）； 背景和场景不宜变化过多； 文字、图形等内容应与背景对比醒目。 （*）、色调 色彩的选配应与课程科目相吻合； 每一短视频或一系列短视频在配色上应体现出系统性， 可选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配； 同一屏里文字不宜超出三种颜色。 （*）、字距与行距 标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性； 正文：行距使用 * 行或 *.* 行，便于阅读。 （*）、配图 图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应达到 **dpi 以上； 图片不可加长或压窄，防止变形； 图形使用应通俗易懂，便于理解。 （*）、修饰。 细线条的运用比粗线条更显精致； 扁平式的装饰更接近时代审美； 有趣味的装饰通常更能吸引人。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.课程知识图谱成果展示平台 为更好地推进课程素质教育和提高人才培养质量，建设基于知识图谱的知识新体系。在教学大纲的基础上，重新整合课程的学习目标和教学**，重新梳理课程包含的知识点，构建知识点之间的相互关联，并用更清晰明了、可视化的方式展示课程知识图谱建设成果，便于学生了解和掌握，获得更好的学习效果；探索更为高效的自主学习辅导方式和更为合理的评价体系，推动数字化教育的AI化并帮助学校提升教学质量。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*课程知识图谱成果管理 *）用户管理列表：支持汇总本校全部的用户数据，包括用户姓名、使用邮箱、归属学校、平台角色、课程建设数量（非必要）、平台加入时间等信息。 *）角色管理系统：支持根据管理者需要创**台权限角色，设置角色时支持编辑角色名称、角色细颗粒度权限范围、权限增加/修改/删除等操作。 *）添加用户：支持通过多种途径完成用户添加的流程，包括通过手机号码或者邮箱等操作完成用户搜索；添加确认后自动将用户信息名单导入到系统中，教员与学员可对平台进行预览访问。 *）角色修改：支持根超级管理员&管理者可针对用户的权限进行整体优化，包括用户的整体信息汇总，例如用户姓名、用户归属学校与用户账号邮箱，同时根据实际需要，根据平台已经设置的角色分配给当前用户，帮助用户实现平台角色的修改，权限数据实时更新。 *）课程**公开设置：支持管理者可设置本门课程是否对外公开，针对**课程内容，在不设置公开时，仅有课程内容教员&学员才能预览到课程内容；而完全公开的课程，本校全体用户均可预览课程相关的建设概况 *）课程定向发布：支持用户协同构建、**共享，管理者可设置课程的共同编辑的教学团队成员，团队成员范围包括平台全部管理者、课程建设者归属学校全部用户、指定学校用户、平台全部用户等。权限设置成功后，该权限范围内的用户可对课程建设进行增加、删减、修改等操作。 *）课程建设协作邀请：支持用户通过邀请的形式将团队成员加入课程建设中。邀请的实行可通过直接搜索用户信息，或者添加用户账号，用户信息包括，用户名称、归属学校、手机号码等信息，管理员可对已经是协作成员进行修改权限与删除等操作，同时用户权限支持编辑与预览两种方式。 *）协作邀请链接：支持生成协作链接给到平台用户，平台用户通过点击链接可以获取编辑/预览权限。 *）平台案例展示:支持在平台上展示至少***门完整课程图谱或***个学校的图谱的真实案例。完整的课程知识图谱需要包含知识地图、知识关系定义，知识图谱，问题图谱，能力图谱等内容。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*课程知识图谱成果主页 *）支持生成课程图谱成果基础信息：支持在课程图谱入口展示课程上线时间，同时支持展示已经建设完成的课程知识图谱基础信息，包含课程名称、课程三级分类详情、建课学校信息、课程负责人、介绍视频、课程简介与本门课程知识图谱建设成果基础概况数据，其中基础概况数据包含能力建设成果、问题建设成果、知识点建设成果与教学**建设成果，成果数据会根据建设内容实时更新。 *）支持生成图谱课程概述成果：平台支持用户通过导入的形式将本门课程知识图谱中的课程概述成果一键导入，导入内容包含文字、图片、URL等。 *）支持个性化内容导入：支持生成专属于本门课程图谱概况的个性化项目类别。并且系统可根据导入数据，自动分析汇总本门课程的学时数据。 *）支持课程地图快捷操作：系统支持提供快捷操作工具帮助用户建设与预览本门课程知识图谱的课程地图，快捷操作工具包含：全屏观看、展开/缩起节点、定位到课程、放大与缩小等。 *）支持统计图谱内的**建设成果：支持统计本门课程知识图谱内建设的全部教学**，**统计内容包含：**总数、视频**总数、视频总时长、教材总字数、题目总字数等。 *）支持自动设置**推送排序类型数据：包括推荐规则设置、网状图页所配置，通过灵活配置，系统会自动匹配相应的教学**给到用户进行图谱建设。 *）支持搜索待建设的知识点：系统支持通过搜索的形式，找到对应的知识点，并对知识点进行内容建设。 *）支持用户通过AI智能问答得到与课程相关的网络教学**：支持用户进行相关知识点答疑以及课外教学**补充学习，**类型包括知乎、视频、bilibili、百度百科等多种途径。 *）支持建设主题内容详情：系统会根据主题/知识点下的全部知识点内容进行汇总，获取当前主题下全部的**数量，包含：视频、教材、题目与外部**，并支持对主题/知识点添加新的教学**，补充知识图谱建设内容。 **）支持通过快照展示知识图谱最佳状态：支持系统通过快照功能，一键生产成本门课程知识图谱的最佳展示视角，并将生成的快照图片放置在知识图谱详情中进行对外展示。 **）支持用户查看图谱课程层：以主题模块呈现当前课程内的全部教学主题，且不同主题已不同颜色呈现，主题大小需要与内部包含知识点数量相关联。 **）支持用户查看图谱主题层：主题层展示当前主题下的知识点及知识点间的关系连线，并以不同的形状展现当前主题下的子主题、核心知识点、普通知识点。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： **）支持用户查看图谱知识点层：知识点层展示当前选中的知识点，呈现该知识点及与其有关联关系的知识点，分重要性、有层次地明示关系连线，并完整、有条理展现知识点的全部相关**内容。 **）支持根据关系重要性从视觉上分级呈现知识点间的关系线：基于图谱关系字典的设置，以重要性“顺序类”>“包含类”>“相关类”的规则，从视觉强调效果上突出展现关系线，其中顺序类关系以彩色实线展示，包含类关系以白色实线展示，相关类关系以白色虚线展示，且支持基于关系字典的设置，在知识点间呈现双向关系。 **）支持通过类别筛选观看本课程的知识图谱内容：系统提供多种工具便于用户预览课程知识图谱详情。可通过课程主题的分类筛选课程内的知识点，也可通过知识分类，搜索课程中的事实性知识点、概念性知识点、程序性知识点与元知知识点等。同时也可通过重点、难点、考点等方式对知识点进行筛选。支持通过知识关系筛选知识点内容。知识点筛选时，可同时选择多种类型内容。 **）预览知识点详情：系统支持点击某个知识点后，观看知识点画像详情。内容包含知识点与相邻知识点的路径关系、知识点简介、知识点内容、知识点关联教学**等多种内容。 **）系统支持建设知识点分类：系统可根据用户需要，在知识点编辑过程中建设知识点分类，建设完成后，可通过分类对已经编辑过的知识点进行筛选与预览。 **）问题图谱概况：基于课程知识图谱，建设基于“全局层问题——概念层问题——方法层问题”的三层问题模型，用户也可根据自身教学需要，自定义命名问题模型；同时问题图谱支持答案控制开关，可以先提出问题，再公布答案。 **）生成能力体系概况：基于课程知识图谱与专业培养方案等专业要求，建设基于学习能力相关等能力体系。 **）支持建设能力体系关联：通过建设能力体系，将课程内的知识体系、问题体系相关联。 **）支持用户同屏切换知识图谱、问题图谱、能力图谱：支持用户在当前页面一键切换查看知识图谱、问题图谱和能力图谱。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.课程知识图谱构**台 项目主要目标是围绕学校内的核心课程构建课程的知识图谱，为后续的教育教学工作提供基础支撑。高等教育的核心在于学生学科思维能力的培养，除了帮助学生掌握学科基础理论知识，还要培养学生利用知识解决问题等的学科思维能力。其建设主要包括如下三个维度。 *.*知识图谱创建 *）支持多种图谱类型：支持按照实际需要创建课程类型的知识图谱，以用于不同教学场景； *）支持树状、网状图谱类型：支持创建侧重知识结构的树状知识图谱和侧重知识关系的网状知识图谱，支持根据实际需要创建不同类型的知识图谱； *）支持文件导入知识图谱：支持本地导入xmind格式的思维导图文件，自动读取文件数据，生成课程知识图谱，导入的模板内容需要包含课程名称、教学主题、教学子主题、知识点、知识点类型等内容； *）支持选择多种图谱框架类型：支持多种图谱框架类型，包括：知识型图谱、问题型图谱、综合型图谱、技能型图谱等，帮助学校更好地建设各个类型的课程图谱。 *）支持建设课程框架成果：支持展示本课程知识图谱中的课程框架内容，包含课程框架名称、课程框架描述、子主题详情内容，帮助用户更好地了解本门课程知识图谱的框架。 *）支持建设课程地图成果：系统可通过一键导入的形式完成课程地图的建设，多次导入可累计增加课程地图内容。建设内容包含：课程名称、课程主题、课程子主题、课程知识点、知识点内容与描述，其中知识点内容包含重点、难点、考点、概述、案例、训练/实操、总结、练习、问题（引例）、项目/任务/步骤、思政点、外延、讨论、情景引入、实验、岗位、证书与比赛等内容。系统可根据实际建设层级，生成对应的建设成果，实现学校的建设地图成果全公开。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*内容**包管理 *）支持知识图谱云**包：平台需要提供构建图谱的云**包，总体不少于***门已有的同学科大类的慕课课程视频**、相关电子教材**、基于电子教材自动生成的概念集等，作为知识图谱构建的核心原始语料，**包支持通过系统自动切取各个知识点对应教学**，协助老师完成课程建设； *）支持添加知识图谱**包：支持教师在构建知识图谱时通过搜索添加知识图谱相关**，构建当前知识图谱的个性化**包，为教师构建科学合理的知识图谱提供**支撑； *）支持推荐可用**：支持对教师搜索的**内容，通过人工智能技术，推荐用户可能会需要的相关**片段，推荐准确率到达**%； *）支持知识图谱**包管理：支持手动增加或删除当前知识图谱的**包内容； 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*知识点**智能搜索系统 *）支持知识点**自动推荐：系统每天根据知识点内容，在互联网中自动爬取相关网络教学**，并提供给教师辅助课程建设，**类型包含但不限于知乎、知网、百度百科、视频、电子书、bilibili等**，**推荐数量不低于***条。 *）支持手动搜索相应的网络教学**：用户可在知识**智能搜索系统中手动输入关键词搜索对应的**，资金来源包括：课程、知乎、电子书、知网、百科、bilibili。同时用户可设置搜索内容，包含：概念、案例、研究、示意、拓展、信息、观点、跨学科、比较、趋势、引例、示意等**类型。 *）支持用户通过**清单选择教学**：在用户选择完**后，可以通过加入问题清单的方式，将**暂时加入购物车中，后续统一对**进行管理与挂载等操作。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*知识图谱模型建设 *）支持快速建立知识图谱节点：支持从知识图谱**包选择具体的内容片段快速建立知识点，自动生成知识点名称，**从**包选择已有多门MOOC的章节名称、多本电子书本的目录片段和书本内结构化自动识别的概念集片段等自动创建知识点； *）支持自定义创建图谱知识点：支持在已有的网状知识图谱画布上任意位置，手动创建空白知识点； *）支持自定义图谱节点样式：支持用户修改网状图谱节点的名称、颜色（需要提供颜色的色盘）、形状（包括圆形、圆角矩形、菱形）； *）支持建设课程知识图谱关系字典：支持生成专属于本门课程知识图谱的关系字典标准，关系字典标准大类型有：包含、顺序与相关内容。用户可根据自身需要修改/添加关系内容，其中可修改的内容包含含义、实例与解释，通过关系详情建设，生成专属于本门课程的关系字典 *）支持连接图谱节点关系线：支持网状图谱知识关系线的连接，用户可以自定义设定知识关系或选择系统推荐的知识关系，知识点关系需要包含逻辑结构关系（含依赖、整部、属种、递进、互斥、共生等）和教学语义关系（含引言、案例、实操、总结等）； *）支持根据关系重要性从视觉上分级设置知识点间的关系线：支持以重要性“顺序类”>“包含类”>“相关类”的规则，从视觉强调效果上进行设置，突出不同关系线不同的展现形式，其中顺序类关系以彩色实线展示，包含类关系以白色实线展示，相关类关系以白色虚线展示，且支持在知识点间设置双向关系。 *）支持知识图谱创建自动保存：用户在画布进行操作后（如增加、修改、删除知识点或知识关系等），平台自动保存，用户也可对修改内容手动保存； 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *）支持设置知识点基本信息：包括知识点名称、别名、英文名、知识点类型（事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识、辅助性知识）难度、知识点简介、适用课程领域等； *）支持设置知识点个人**：支持为单个知识点本地上传视频教学**，支持编辑已上传的视频**名称，设置对应的主讲人信息； **）支持AI自动推荐引用**：在编辑单个知识点教学**时，支持通过AI核心算法利用人工智能技术自动推荐知识点相关的教学视频片段、电子教材片段，方便用户快速选择，丰富知识点**，推荐的**需要包含**的名称、来自课程名称、学校名称、教师、章节信息、视频时长、引用状态，对不起合适的视频**可设置“不再推荐”； **）支持知识点教学**搜索：在为单个知识点添加教学**时，可以通过关键字搜索已有的各类视频**，搜索的结果需要包含**的名称、来自课程名称、学校名称、教师、章节信息、视频时长、引用状态等； **）支持知识点**的片段标注：支持用户手动修改所引用的教学视频片段位置信息，对于视频**可在视频时间轴上设置知识点片段的开始位置和截止位置，边设置时能同时看到视频对应的时间戳；对于电子教材书籍可直接设置对应知识点内容片段的起点和终点； **）支持知识点属性设置：支持利用知识关系自动为知识点生成知识点属性，包含知识点具体的属性分类、属性的详细介绍内容和对应的碎片化**索引等，对于属性分类可拖动设置属性的排序、编辑单个属性点的具体信息； **）建设问题画像：通过建设完整的问题内容形成课程内的问题画像，问题画像包含问题描述、问题标签、相关知识点，关联问题等内容。 **）建设能力体系画像：通过建设完整的能力体系，形成课程能力画像，能力画像包含能力名称、能力详情、关联问题、关联主题、关联知识点等。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*知识点清单 *）支持统计本图谱中知识点建设情况总览：系统自动统计本图谱中所有的知识点建设汇总情况，包括知识点数量、**数量与测试题目建设情况； *）支持添加教学**包：用户可通过该模块添加更多教学课程**到本图谱教学设计中，同时系统根据**包建设情况，分析本图谱的课程建设情况、教学引用情况与**上传情况等数据，协助用户了解图谱建设详情； *）支持生成知识图谱知识点建设清单：通过清单，可快速了解本图谱的知识点建设情况，包括知识点列表、知识点的建设进度、知识点的属性建设情况、知识点各类**的建设情况，并且通过清单可快速进入知识点编辑页面，完成知识点建设。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*知识图谱可视化与基础应用 *）支持知识图谱全局展示：支持知识图谱的全局展示，包括知识点的名称、知识点关系、主题分类筛选、知识分类筛选、知识关系筛选等。课程下不同主题的知识内容需要通过不同的颜色进行区分展示； *）支持知识图谱画布自定义大小：通过调节画布百分比，缩放图谱大小和比例，方便用户查看知识图谱； *）支持知识图谱基础数据统计：自动统计并显示当前学科知识图谱累计建设的知识点数量、知识关系数量和学习**数量等数据； *）支持知识图谱缩略图导航：支持图谱的缩略图导航，可手动平移当前可视化区域在整个图谱内的位置，方便用户查看当前显示范围在整张图谱中的定位； *）支持搜索或点击单个知识点：支持通过关键字搜索或点击单个知识点两种方式，快速定位知识点，并自动调整画布位置或比例，将知识点自动呈现至画布中央保证最佳展示视角，方便用户查看； *）支持知识点详情展示：选中知识点时，展示知识点的基本信息（需要包含知识点别名、英文名、适用课程难度）、引用的教学视频和电子教材、本地上传、网络**的各种类型的**，以及知识点属性文本介绍等相关内容； *）支持单个知识点溯源：选中知识点时，展示知识点的溯源关系，可以查看与它有依赖关系和递进关系的知识点，有利于用户对知识脉络的梳理和把握； *）支持查看单个知识点画像：选中知识点时，展示知识点的画像，可以查看与之相关的其他知识点，有利于用户由此及彼，对知识点进行衍生学习； 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*知识图谱智能问答 *）支持知识点及学习**推荐：可通过问答的形式帮助用户获取知识点，提供全新的学习路径，并根据此为学生提供相应学习**推荐 *）支持问题搜索：支持学生在学学习界面，可以和AI智能问答系统进行互动，在系统中输入问题后进行提问； *）支持问题回答：智能问答系统可以根据学生输入的问题通过爬取线上**进行解答，并给学生提供问题相关的学习**; *）支持教学**推荐：在教学**管理页面，教师可以通过智能问答系统，自动检索出和知识点相关的线上**，并可直接引用； 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*共享课/翻转课对接 *）支持和共享课进行对接：支持和共享课进行对接，建立关联关系后，共享课课程主页会出现图谱快照，学生学习端会出现图谱入口，点击图谱后，进入图谱学习页面： 同时在该知识点小程序页面的访问次数会计入共享课的课程访问量中，根据访问时间，算入对应课程对应学期的公开课学习人数，本学期学习人数，累计选课人数； *）支持和翻转课进行对接：支持和翻转课进行对接，建立关联关系后，可实现在课程图谱内创建翻转课，并且将图谱学生直接带入翻转课内，学生可以通过翻转课直接进行图谱的学习，学习完成后，数据会直接同步在教学运行数据里面。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *. 教学运行平台 教学运行平台分为教师和学生两类用户。教师可观测学生的知识点学习进度以及知识点的掌握情况，及时发现需要帮助的学生或学习掌握度较差的知识点。学生可基于知识图谱的新形态自主学习模式，学习各种类型的学习资料，利用知识图谱理清知识之间的关系，通过知识点练习提升对知识点的掌握度。 *.*教学数据观测 *）支持课程学生管理：支持导入学生名单，可查看导入失败学生名单，供老师联系学生及时注册认证智慧树用户。可移除导入错误的学生。 *）支持课程运行总体数据统计：可查看课程学习的学生数量、课程的人均学习进度、全部学生已学内容掌握度平均值等数据，并且分析出各个同学的各阶段的合格率情况，人均学习进度分布与平均掌握度分布等情况 *）支持树状知识地图查看学生掌握度：基于课程图谱中构建的树状知识地图，查看每一知识点的平均掌握度。支持放大、缩小、全屏知识地图，支持展开收起树状知识节点，支持搜索知识地图中的知识点。 *）支持网状知识图谱查看学生掌握度：基于课程图谱中构建的网状知识图谱，查看每一知识点的平均掌握度。支持放大、缩小知识图谱，支持搜索知识图谱中的知识点。 *）支持查看学生学习详情：可查看课程内的每位学生的学习详情，包含学生加入课程的时间、课程内知识点的学习进度以及已学内容的掌握度。 *）支持查看知识点学习详情：可查看每个知识点的学生完成率以及近一周的提升情况，可查看每个知识点的平均掌握度以及不同范围掌握度的学生分布情况。 *）支持查看学生个人分析报告：可查看学生的所有知识点学习的平均掌握度、资料总学习时长、总练习时长、总练习次数。可查看学生对每个知识点学习的掌握度以及班级的平均掌握度，用于比较学生在课程内的当前学**平。可查看学生对每个知识点的资料学习时长、练习时长、练习次数，同时可以帮助学生增加班级标签，并且可以针对标签进行筛选，用于老师快速定位学生信息。 *）支持分析每日学情况简讯：包括今日学生上线数量、老师上线数量、教师团队建设数据，（包括：教授、副教授、讲师、助教等身份）、学生学习相关数据（学生学习总人次、参与学生人数、参与率）。 *）支持分析课程图谱运行成果：分析数据包括稳定运行时长、人均学习进度、平均掌握度、学生学习合格率等。 **）支持分析课程学习变化趋势：分析包括学习人次变化趋势、人均学习进度变化趋势、平均掌握度变化趋势、合格率变化趋势等。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.* 课程图谱学习平台 *）支持知识图谱学习：基于树状知识地图和网状知识图谱，可查看每一知识点的掌握度情况。支持查看网状知识图谱的任一知识节点（包含主题、知识点、属性等）的知识详情。知识详情包括知识节点的标签、别名、描述、视频**、教材**、网络**、知识关系、知识点属性等内容。 *）支持学生通过主题－子主题－知识点模式进行学习：开放传统学习渠道给到学生，帮助学生完成日常学习，学还是那个可通过主题－子主题－知识点的模式直观观看全部的知识点内容与知识点掌握度，并根据个人意愿自主选择学习内容进行学习。 *）支持知识点练习：支持客观题（单选题、多选题、判断题）的自动判断题和主观题（问答题、名词解释题等）的查看学习。 *）支持问题图谱学习：支持以问题为导向的学习，通过“全局层问题——概念层问题——方法层问题”三层问题模型结构，查看解决课程经典问题所需要掌握的知识点。 *）支持能力图谱学习：可查看支撑课程能力目标所需要掌握的知识点或需要解决的问题，帮助学生有目的地学习知识点以提高自己的专业素养和能力。 *）支持个人学习数据查看：可查看当前课程的学习进度以及已学内容的平均掌握度，学生可持续关注自己的学习进度和学习效果。 *）支持用户一键登录小程序进行学习：已经入班的学生，可一键进入小程序，对于课程内容进行学习。小程序与网页版互通学习数据与记录。 三 、 技术标注及要求：（二）知识图谱建设技术标准及要求： *.*课程知识图谱四维课程体系矩阵模型 *）总览四维课程体系矩阵：支持在系统中预览四维课程体系矩阵模型，矩阵内容包含课程体系、能力图谱、问题图谱、知识图谱等层面；每个层面中包含当前专业建设在各个层面中的全部内容，并且通过专业图谱建设，各层级间产生关联 *）四维课程体系矩阵生成快照：支持一键生成四维课程体系矩阵模型的快照，生成时支持随意选择模型视角，生成最佳快照内容。 *）四维课程体系矩阵数据统计：支持系统自动统计四维课程体系矩阵建设数据，数据包含：专业内能力图谱数量、问题图谱数量与知识点数量。 *）模型预览快捷操作：支持用户通过工具栏对矩阵模型进行快捷操作，包括旋转角度、模型的形态体积等。 *）矩阵模型最佳视角总览：支持系统自动旋转矩阵模型，并根据当前观看内容优先显示视觉距离最近内容，弱化较远的内容，协助用户更有针对性的进行预览。 *）矩阵内容关联路径：支持用户选择矩阵中任意内容后，系统会自动标记出有关联的四维路径，包含课程名称、关联能力、关联问题与关联知识。 *）能力体系详情：支持用户点击能力体系后对详情进行总览，内容包含能力简介、问题关联数量、主题关联数量与知识点关联数量等。 *）问题体系详情：支持用户点击问题体系后观看问题体系详情，内容包括：问题体系简介、问题类型等信息。 包的其它需求 序号 要求类型名称 业务类型 要求描述 * 课程推广 技术 所提供的课程平台需达到参与教育部“慕课西部行计划”的全国性高校课程共享组织的平台课程标准 * 售后服务 商务 投标人承诺在服务所在地设有获得授权的售后服务机构，且配备专职售后服务人员 * 技术方案 技术 投标人提供包含设备和人员配置等技术服务的技术方案 * 基地建设 商务 供应商承诺课程建设期间在采购人院校内建成拍摄影棚 * 类似经验 商务 投标人提供的课程运营平台运行申报并获得教育部****年以来的国家级精品在线开放课程和国家级线上一流课程认定 * 企业实力 技术 投标人有课程平台或能提供第三方课程平台（具有相应的软件著作权登记证书和软件产品登记证书）； 提供投标人的课程共享平台《信息系统安全等级保护》备案证明； 投标人具有视频录播系统类专利。 评分规则 序号 评分类别 分数 评分规则 * 价格分 ** 执行国家统一定价标准和采用固定价格采购的项目，其价格不列为评审因素。价格分应当采用低价优先法计算，即满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分。其他投标人的价格分统一按照下列公式计算： 投标报价得分=(评标基准价／投标报价)×** 因落实政府采购政策进行价格调整的，以调整后的价格计算评标基准价和投标报价。 * 技术分 ** 企业实力: *.提供相应的软件著作权登记证书和软件产品登记证书扫描件（或官方网站截图）加盖投标人公章； *.提供备案证明扫描件（或官方网站截图）加盖投标人公章； *.提供有效的产权（专利）证书等证明材料（或官方网站截图）加盖投标人公章。；*.投标人有课程平台或能提供第三方课程平台（具有相应的软件著作权登记证书和软件产品登记证书）的，得*分；投标人无可用平台但承诺能为课程在第三方平台运行免费提供支持服务的，得*分；其它的计*分。 *.提供投标人的课程共享平台《信息系统安全等级保护》备案证明，三级得*分，二级得*分，其它得*分。 *.投标人具有视频录播系统类专利，满足得*分，不提供不得分。(最高分**分；客观分) 技术方案: 提供加盖投标人公章的技术方案扫描件，首页编辑目录。；投标人根据采购需求提供包含设备和人员配置等技术服务的技术方案，方案内容能够符合服务的实际情况，满足采购单位服务需求，针对性强，切实可行等计**分，不符合要求的每处扣*分，未提供计*分。(最高分**分；主观分) 课程推广: 提供的课程在全国性高校课程共享组织的平台运行网页截图，以及盖有学校公章的开课证明材料扫描件。；为保证课程制作和推广质量，所提供的课程平台需达到参与教育部“慕课西部行计划”的全国性高校课程共享组织的平台课程标准，每提供*份开课证明得*分，最多得**分。(最高分**分；客观分) * 商务分 ** 类似经验: *.提供教育部官方网站公示链接和截图及相关公示课程名单信息含课程名称、学校、教师等详细信息加盖投标人公章 *.提供相应的软件著作权登记证书扫描件加盖投标人公章；*.投标人提供的课程运营平台运行申报并获得教育部****年以来的国家级精品在线开放课程和国家级线上一流课程认定的数量情况，在*—**分间差别赋分：***门及以上得**分，***-***门得**分，***-***门得**分，**-***门得*分，**门以下得*分； *.投标人所提供的课程平台（具有相应的软件著作权登记证书，如：教学成果展示门户软件、教学数据中台、教学**管理平台、课程**库软件、在线协作集体备课平台软件、评审管理平台软件、课程思政数字展示平台软件）的，得*分；每缺少一个软件著作权登记证书的扣*分，扣完为止。(最高分**分；客观分) 基地建设: 提供承诺书加盖投标人公章；供应商承诺课程建设期间在采购人院校内建成拍摄影棚的得*分。(最高分*分；客观分) 售后服务: 提供场地照片、房屋租赁或购买合同或高校盖章的基地共建**协议复印件加盖投标人公章；投标人在服务所在地设有获得授权的售后服务机构，且配备专职售后服务人员的得**分；在服务所在地外**省内设有获得授权的办事服务机构的得*分。(最高分**分；客观分)